В ГУО «Криничанский детский сад Мозырского района» функционирует пункт коррекционно-педагогической помощи (далее ПКПП).

Занятия с воспитанниками проводит учитель-дефектолог СТАРОВОЙТ Ксения Михайловна.

Основной целью деятельности ПКПП является оказание коррекционно-педагогической помощи обучающимся, осваивающим содержание образовательной программы дошкольного образования и имеющим стойкие или временные трудности в ее освоении.

С целью выявления нуждающихся в коррекционно-педагогической помощи учителем-дефектологом ПКПП проводится предварительное обследование детей. По итогам предварительного обследования выявляются обучающиеся, которые нуждаются в коррекционно-педагогической помощи. Учитель дефектолог ПКПП сообщает родителям обучающихся о результатах предварительного обследования, проводит с ними разъяснительную работу о необходимости коррекционно-педагогической помощи и информирует их о процедуре психолого-медико-педагогического обследования в ЦКРОиР для получения заключения с рекомендациями об оказании коррекционно-педагогической помощи, графике работы психолого-медико-педагогической комиссии ЦКРОиР. Отказ от прохождения психолого-медико-педагогической комиссии ЦКРОиР является основанием для отказа в зачислении обучающегося с ОПФР в ПКПП. Учителем-дефектологом ПКПП разъясняются возможные последствия такого отказа законному представителю обучающегося.

Зачисление в ПКПП осуществляется приказом руководителя учреждения образования на основании следующих документов:

- заключения ЦКРОиР (с рекомендациями по организации коррекционно-педагогической помощи, с указанием периода, в течение которого рекомендовано оказание коррекционно-педагогической помощи обучающемуся с ОПФР);

- заявления законного представителя обучающегося с ОПФР.

В ПКПП в первую очередь принимаются обучающиеся, нарушения психофизического развития которых препятствуют успешному освоению ими образовательной программы дошкольного образования.

При наличии свободных мест в ПКПП могут зачисляться обучающиеся из других учреждений образования, реализующих образовательные программы дошкольного и (или) общего среднего образования.

В зависимости от характера нарушения в ПКПП могут быть сформированы группы для обучающихся:

- с нарушениями речи;

- с нарушением слуха;

- с нарушениями зрения;

- с нарушениями психического развития (трудностями в обучении).

С учетом педагогической (клинико-педагогической и психолого-педагогической) квалификации речевых расстройств в ПКПП могут быть скомплектованы следующие группы обучающихся с нарушениями речи:

- с фонетическими нарушениями речи (дислалией, дизартрией, ринолалией);

- с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (дислалией, дизартрией, ринолалией);

- с нерезко выраженным общим недоразвитием речи: неосложненным вариантом общего недоразвития речи и осложненным вариантом общего недоразвития речи (при дизартрии и ринолалии);

- с нарушениями темпо-ритмической стороны речи (заиканием легкой степени, тахилалией).

Группы для обучающихся с нарушениями психического развития (трудностями в обучении) комплектуются детьми, которые имеют нарушения психического развития, обусловленные задержкой или расстройством психического развития: смешанное расстройство учебных навыков (ЗПР психогенного характера); другие общие расстройства развития (ЗПР соматогенного характера).

Группы для обучающихся с нарушением слуха комплектуются детьми:

- с потерей слуха в пределах 25-40 дБ (без слухового аппарата);

- с потерей слуха в пределах 41-55 дБ и хорошо развитой речью;

- с кохлеарными имплантами с функциональной речью.

Группы для обучающихся с нарушениями зрения комплектуются детьми, имеющими остроту зрения от 0,2 до 0,4 с коррекцией на лучше видящем глазу.

Коррекционно-педагогическая помощь обучающихся в ПКПП оказывается учителем-дефектологом на занятиях с учетом возраста обучающегося.

Занятия проводятся в специальном кабинете, оборудованном необходимым инвентарём для продуктивных и интересных занятий.

В ПКПП могут проводиться групповые, подгрупповые и индивидуальные занятия.

Занятия проводятся в игровой и занимательной форме.

Основные направления работы:

- исправление звукопроизношения;

- совершенствование грамматического и лексического строя речи;

- развитие связной речи;

- развитие фонематических процессов;

- развитие подвижности органов артикуляции, общей и мелкой моторики;

- формирование эффективных способов усвоения учебных умений и навыков.

В работе используются разнообразные методы, приемы и средства обучения.

Занятия проводятся в период с 16 сентября по 25 мая.

Периодичность посещения занятий обучающимися 2-4 раза в неделю.

Периодичность и продолжительность каникул в ПКПП соответствует периодичности и продолжительности каникул в учреждении образования.

Учитель-дефектолог ПКПП проводит консультативную работу с педагогическими работниками и законными представителями обучающихся по вопросам индивидуализации обучения и воспитания ребенка. 

Уважаемые родители, если у Вас возникли какие-либо вопросы по поводу оказания коррекционно-педагогической помощи и развития вашего ребёнка, вы можете обратиться за консультацией к учителю-дефектологу детского сада.